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Added by 22140829 on 2017-05-11
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Added by 08140239 6年 ago
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Added by 10140108 6年 ago
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具体的结合课标分析教材,如说明次节课是科学探究要求的具体内容等等。充分使用了专业性语言、理论。教学过程讲解时注重了设置意图的讲解。学生自己设计实验的能力尚有不足,应给出限定材料的基础上引导学生设计实验。
在分析教材时结构清晰,同时结合了课标和一定的理论依据,设计意图讲解清楚,对学生的分析也很到位,在创新实验上也是一大亮点。
在分析教材学情时结合实际、课程目标等具体分析,讲解教学过程时着重突出学生的主动科学探究精神,符合本节课的过程和方法要求。且在联系教材试验时尝试创试新实验,很有想法。
说课条理清晰,逻辑清楚。说课过程中,各个环节的设计目的性明确,明确说课与授课对象不同,运用理论知识引出说课内容,充分考虑到学生认知水平差异,各个设计有明确的目标;PPT制作条理清晰
整体的说课显得很有自信,内容饱满,剖析得比较深入,逻辑清晰,而且以构建主义教学的主题为每个说课环节点题,非常好。
具体的结合课标分析教材,如说明次节课是科学探究要求的具体内容等等。充分使用了专业性语言、理论。教学过程讲解时注重了设置意图的讲解。学生自己设计实验的能力尚有不足,应给出限定材料的基础上引导学生设计实验。
在分析教材时结构清晰,同时结合了课标和一定的理论依据,设计意图讲解清楚,对学生的分析也很到位,在创新实验上也是一大亮点。
在分析教材学情时结合实际、课程目标等具体分析,讲解教学过程时着重突出学生的主动科学探究精神,符合本节课的过程和方法要求。且在联系教材试验时尝试创试新实验,很有想法。
说课条理清晰,逻辑清楚。说课过程中,各个环节的设计目的性明确,明确说课与授课对象不同,运用理论知识引出说课内容,充分考虑到学生认知水平差异,各个设计有明确的目标;PPT制作条理清晰
整体的说课显得很有自信,内容饱满,剖析得比较深入,逻辑清晰,而且以构建主义教学的主题为每个说课环节点题,非常好。