Added by on 2017-05-12


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14级化学

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91141617

优点:采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。将探究的全过程贯穿于实验的始终,通过创设问题情景,诱导学生提出问题,作出假设、设计实验,实施实验,最终通过分析实验结果得出结论。把实验探究和理论分析有机的结合起来,即完成了知识点教学,又锻炼和培养了学生科学的探究能力
从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的化学药品,对实验的基本操作有了更清楚的认识,学生实验和教师演示相结合,既利用实验增加了学生的动手能力的培养,又通过教师演示为学生展示正确的实验操作,提供了教学的效率。
创设多个情境,引导学生更好地思考,同时素材贴近学生生活,激发学术兴趣。教师以引导式教学,激发学生的创新意思和科学探究意识。
不足:对于学生的已知点分析的可以再具体些

22140842

老师在对学生的障碍点进行分析时,主要从学生已有的错误概念入手,比如学生认为助燃剂只有氧气,二氧化碳不支持燃烧等等,这与其他老师的说课不一样。
老师在说教学过程时,教学设计思路讲解的很清晰。用板书配合讲解,使教学过程的内容更加清楚。另一方面,老师对教学过程的讲解太过详细,没有突出教学重点和教学难点。教学反思很有个人想法,老师认为教学设计是一个灵活的过程,在上课过程中需要灵活地变动。

22140817

优点:采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。将探究的全过程贯穿于实验的始终,通过创设问题情景,诱导学生提出问题,作出假设、设计实验,实施实验,最终通过分析实验结果得出结论
缺点:讲的时间过长

20140613

1、老师在对学生的障碍点进行分析时,主要从学生已有的错误概念入手,比如学生认为助燃剂只有氧气,二氧化碳不支持燃烧等等,这与其他老师的说课不一样。
老师在说教学过程时,教学设计思路讲解的很清晰。用板书配合讲解,使教学过程的内容更加清楚。
2、创设多个情境,引导学生更好地思考,同时素材贴近学生生活,激发学术兴趣。教师以引导式教学,激发学生的创新意思和科学探究意识。

91141618

优点:
1.教师准备比较充分,采用纯口述的方法,更加能集中听者的注意力到教师的讲述上,同时也更加挑战教师对本堂说课内容的熟悉度。
2.教师对本堂课的内容和学生情况的障碍点分析很到位,没有广而论之显得很笼统,而是精细到了每一个点,并且将其设计到教学过程中,使教学的内容更加全面和深入,如助燃物并不是只有氧气、二氧化碳并不是在所有情况中都是不支持燃烧的,并不是一定要点燃才能燃烧的。
3.在讲述重难点时,加入了这样设计地理由和自己的看法,是听课者更好地体会到教师的设计。
缺点:
1.对学生的已知点等也可分析得更细一点,然后也在教学过程中体现出来。
2.教师时间掌控可以继续加强,总体来说太过冗长。