Added by on 2017-05-12


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14级化学
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22140821

将课堂教学内容联系学生所在年龄层的心理特点,有助于把握学情。在突出重点和突破难点方面讲述清楚,有条理。

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教材分析时,分析了物质与氧气的燃烧、后续燃料的应用及化学反应中能量的变化与本节课内容的关系,体现出本节课的基础性承前启后的作用。接下来讲述了本节课的三维教学目标,多方面确立了本节课的目标,具体可行。接下来是学情分析,我觉得学情分析应该放在教学目标之前来分析,因为教学目标就是分析教材学情之后得出来的,学情分析放在教学目标之前更符合逻辑。分析学情时,首先分析了九年级学生的特点,学生已经具备的能力到学生已经学习过的内容都有分析,还分析了学生存在的困难点。教学重难点的确立也符合之前分析的教材和学情。引导探究的教法和多媒体辅助教法符合学生的认知,学生通过合作学习和自主学习可以充分得到提升。教学过程设计部分,新课引入比较中规中矩,我觉得并不是特别能吸引学生兴趣。接下来是讲解燃烧的本质。在探究燃烧的条件时,采用的情景是野炊,我觉得这个会比较有趣,三个条件分为三个问题来提出,并且具体讲述了上课的实验设计,但是没有对学生可能出现的反应进行分析,所以课堂学生可能会提出现意想不到的问题。最后课堂总结和习题练习,可以巩固本节的知识。板书设计清楚明了。

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学情分析有理有据,面面结合,教学重难点也有突出。本节课围绕实验展开,教学内容丰富,符合学生的认知规律

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学情分析分析了已有的知识基础和困难点,比较到位。
整个教学过程中几个条件的探究,是通过问题来推动的,符合学生的认知顺序。
说明了如何突破教学难点。
课堂的最后又回到了课堂最初提出的问题,帮助学生运用所学知识。
我认为应该把教学目标和重难点的说明放在学情分析之后,因为教学目标和重难点的确定是要基于学生的情况的,这里应该要能够体现出老师确定目标和重难点的思路。

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教材分析很详细,有说到重难点的设计理念。学情分析很完整,解释很详细,有充分考虑学生的学习心理。在讲教学教法的时候,解释的很清楚,每一种教法学法都有一定的设计理念包含在其中,很值得我去学习。语速偏快,字体可以再大一些。我觉得在教学过程部分,可以把设计意图再讲得详细一些。ppt放映顺序有些乱,下次可以注意一下。

22140822

分析了本节课与前后知识以及我们生活的联系。通过课标要求来定重难点,教法是根据学生的情况来引导学生,有考虑到学生的实际情况。