Added by on 2017-05-12


互评量表

5 评论
Inline Feedbacks
View all comments
07140512

优点:1.对于使用版本和课题说明的比较明确,与前后知识点的联系比较紧密。清晰明了地讲解课程标准的相关要求对于这块内容的要求。
2.教学目标从三个维度来说,简单明了却又具体,体现重难点,可行性高。
3.教学过程整体逻辑性比较强,PPT用不同颜色区分了设计意图和教学过程,以问题和实验串联起整个教学过程,能够帮助学生理解知识和提高实验观察分析能力。
4.课堂练习很好地贴合学情,从书本出发,让教师可以发现学生的问题。
5.说课过程中语调合适,声音洪亮、仪态得当,注意礼貌用语。
缺点:1.学情分析中应该增加学生能够达到的一个学习可能性。
2.ppt一页的字数过多,语速略快,吐字有略微不清晰,肢体语言较多。

04140225

优点:
1、教材分析很简洁,重点很突出,分析的很详细合理。
2、教学目标的设立很合理很详细。
3、教学媒体的讲解很详细,分为三个部分板书、ppt以及视频,给出的理由也很合适。
4、教法很具体,联系了教学过程,逻辑很清楚。
5、教学过程中时间分配很合理,逻辑很清楚,环节内容也很详细,设计意图跟环节内容结合很恰当。
6、语调变化适合,吐字清楚,声音洪亮,开始时结束时都有礼貌用语。
缺点:
1、语速有点快,各部分的衔接不太自然,语气词“额”用的有点多。
2、教材分析中教材分析中没有提到教材内容跟课标相关要求的关系。
3、学情分析中没有提到学生学习的可能性。
4、教学目标的讲解中,还是有动词形式使用错误的地方。

04140107

优点:教材分析说明了课程标准对本科的要求,以及说明本课对于高中教学的重要性以及和前后知识的关系。
学情分析部分对学生已有知识和认知情况作了清楚的分析,表明了学生已有的知识和知识障碍点。教学目标制定的全面合理。
说课的过程完整流畅。思路逻辑清晰,导入部分和生活联系紧密,易于学生理解。
缺点:
没有提到课程标准对本课的要求。
没有将教学目标落实体现在教学过程中。

08140239

优点:
1、说课过程仪态得当大方,语言流畅连贯,逻辑清晰明了。
2、在教材分析中,对于教材地位把握很好,与前后知识点的联系表述的很明确,逻辑性强。
3、学情分析中,对学生的已知点和未知点分析的很全面,十分具体和客观。
4、教学目标设计得当,与教学设计联系紧密。
5、说课过程中仪态得当,注意礼貌用语。
缺点:
1、语速可以再进行调整,存在部分口误和停顿。
2、缺少课标的相关要求的关系,教学内容部分的讲解的不够详细。
3、PPT内容可以再调整一下。

08140120

优点:
说教材时,说清了教材版本与课题,也分析了本节内容的地位作用及价值。
学情分析中,认真分析了已知点——生活的溶液相关经验,障碍点——水都是溶剂且能溶解所有物质,发展点——从微观角度深入学习。其中,已知点和障碍点都是从生活经验的角度出发进行分析的,贴近学生实际,把握住了学生的学习风格。把发展点定位为宏微结合,有助于建构学生科学的观念。
在教材和学情分析的基础上制定三维目标,目标阐述得很清晰,讲明了通过什么样的途径,学生可以掌握什么方法。教学目标具体可操作且贴合课本与大纲。
教学重难点分析中,依旧将教学难点着眼于宏伟结合,旨在突破学生思维。
教学媒体用运用到板书、PPT、视频,且每项工具使用的目的介绍得很清楚,如用视频动画让学生更好地理解所学内容。
教法学法中,对于自己设置的每一环节目的是什么很明确,如设置红糖实验就是为了让学生理解溶液的形成过程。每一环节都紧扣自己的教学目标与教学重难点。
教学过程中,对于每一环节,时间设置较为合理,且环环相扣富有逻辑。
如引入部分是红糖搅拌和不搅拌的对照,学生锻炼比较分析能力。环节一播放蔗糖溶解的微观视频,学生对视频进行分析,再是回顾物质分类的知识,对溶液下定义,将旧知识与新知识联系起来,最后强调溶液特征和混合物性质,结尾时进行一个小练习。思路很清晰,富有逻辑。环节二是针对学生学情的障碍点——通过创设生活情景让学生明白溶剂不仅仅有水。然后利用书本上的实验培养学生独立自主探索的能力,从现象到本质,利用的是提出问题-解决问题的方法。环节三结合化学经验、生活经验,用书上实验做辅证,溶质可以是液体,气体也可以是溶质。
总结的环节整理了课堂所学内容,将知识串联起来。这其中,目的是培养学生自主探究的能力。
总的来说,在教学过程中清楚地说明了如何实现教学目标,体现了教学思路。
板书是也将整节课串联起来。
缺点:
说课过程中,口头小语言较多,表现略微紧张,表达不够流畅。
教学目标中,有动词使用错误的情况。
教材分析中没有介绍课标与本节课的关系。
学生学情分析已知点的分析有些太过简单,只提到了生活经验,没有提到之前所学知识的影响。