引入：生活中用水灭火—-用水点火，反比强烈，有吸引力。
事实：Na的保存—各个金属燃烧现象—Na的切割—化学性质与物理性质交替讲解
问题：多为观察类问题
规律：金属燃烧现象类比

评价：各个知识点的过渡非常流畅，但是物理性质与化学性质穿插讲解可以最后稍作总结，否则稍显凌乱。

以滴水生火实验引入，比较有趣，能吸引学生注意，引起他们的思考和兴趣。先讲了之前学过的四个比较有代表性的化学反应，从中得出结论，不过一开始提问的时候我比较迷茫，因为不知道应该回答那个方面，不过随后沈天宇同学就举了个例子，就比较明白回答的方向了。通过已知的金属与非金属单质、酸、盐溶液反应引出钠的化学性质探究方向，过渡自然。
不过，在讲完研究钠的化学性质后，接下来讲的又回到了钠的物理性质，不过在讲解钠的物理性质时，同时穿插讲了钠与氧气的反应，解释了钠在空气中截面渐渐变暗的原因，通过视频播放更加直挂清晰地让学生感受到这种变化。
概念讲解很清晰，整堂课讲课的语速适中，咬字清晰，且整体非常流畅，板书依然是一如既往的好。

利用化学小实验作为引入，可以吸引学生的兴趣和注意力。
讲到钠的保存时，说到其中一个原因是“钠的密度比煤油大”，但是这个解释似乎不是很到位，没有说到根本的原因上。
让学生根据已经学过的金属总结出金属的化学反应，这里设置的问题能引发学生的思考，联系后面要讲的问题，安排的比较好。一开始学生可能不知道怎么回答这个问题，老师又进行举例，帮助学生理解。
将钠与常见金属进行比较，展开钠的化学性质的研究，可以让学生体会到金属钠的特殊。
如果用演示实验或者学生实验代替图片和视频进行教学更好一些。