优点：由金属的历史引入，引起学生的兴趣，动态讲解枯燥的知识。
知识点建构明确，知识点讲解的过程有条理。
与学生互动恰当合适
缺点：语音语调没有起伏，重点不够突出。
讲课的时候动作语言不够灵活，站在讲台上略显呆板。
有知识性错误，氢氧化钠不是“碱性液体”

优点：
1、教态良好，语音语速恰当，课堂节奏把握得很好，跟学生互动时态度亲切自然。
2、将钠（煤油中）的保存方法和白磷（水中）的保存方法进行类比，提出了保存在液体中的两个条件（物质密度比液体大，物质不能与液体反应），引出钠的物理（密度比煤油大），并据此推断那为什么不能保存在水中，帮助学生思考，有利于学生发现钠会和水反应从而导致反应无法进行这一事实，引入自然不尴尬，给足学生思考的空间。
3、分析反应方程的书写过程时，运用氧化还原反应的相关知识，从理论上证明反应的气体是氢气，巩固了之前的知识。
4、PPT制作良好，文字图片相结合突出重点。
缺点：
1、板书利用不当，没有很好地将板书与ppt结合，在互动时缺少肢体语言，始终站在一个位置上让学生感觉有些严肃。
2、习题选择不当，略显多余，可以不做习题。

有金属的化学史引入，开拓学生视野，提高学习兴趣。课堂内容充实丰富，节奏适中，在讲解过程中不乏与学生的互动，使学习氛围轻松愉快。教学思路清晰有条理，由浅入深循循善诱，符合学生的认知规律。要是能多加些肢体语言，语调有些起伏就更好了！