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Added by 22140664 on 2017-04-21
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由问题导入，引入本次授课内容，使学生直观理解本次授课重点的应用性。 语速适中，教态亲和。 板书有待加强，可以再进行合理规划；多与学生进行眼神交流。
从已有知识无法直接解决问题，从而引出正弦定理的学习，过渡自然，这样更易让学生接受，语速适中，有重点停顿，教态自然，板书清晰
从实际问题导入，激发了学生的探究兴趣，注重发挥板书的作用； 但是在推导证明过程时，应该更侧重于引导学生自己证明，而不是单一讲授。此外，板书的整体设计布局需进一步改进。
从正弦定理在实践中的需要出发，设计问题导入，激发学生的兴趣；ppt排版清晰明了；语速适中； 多与学生互动；板书的布局可以更合理些
与旧知识联系紧密，导入自然，语速适中，教态亲切而不失威严。板书清晰整齐，能够让学生把握重点 板书的设计可以进一步优化，虽然清晰但是布局不太合理，需要与学生进行更多的语言交流
从问题引入本次授课内容，讲课语速适中，板书内容清晰。但是师生互动可以再加强一些，问题与问题之间的衔接可以再自然一些。
从已有知识无法直接解决问题，从而引出正弦定理的学习，吸引学生的兴趣，过渡自然，更易让学生接受，语速适中。
由问题导入，引入本次授课内容，使学生直观理解本次授课重点的应用性。
语速适中，教态亲和。
板书有待加强，可以再进行合理规划；多与学生进行眼神交流。
从已有知识无法直接解决问题，从而引出正弦定理的学习，过渡自然，这样更易让学生接受，语速适中，有重点停顿，教态自然，板书清晰
从实际问题导入，激发了学生的探究兴趣，注重发挥板书的作用；
但是在推导证明过程时，应该更侧重于引导学生自己证明，而不是单一讲授。此外，板书的整体设计布局需进一步改进。
从正弦定理在实践中的需要出发，设计问题导入，激发学生的兴趣；ppt排版清晰明了；语速适中；
多与学生互动；板书的布局可以更合理些
与旧知识联系紧密，导入自然，语速适中，教态亲切而不失威严。板书清晰整齐，能够让学生把握重点
板书的设计可以进一步优化，虽然清晰但是布局不太合理，需要与学生进行更多的语言交流
从问题引入本次授课内容，讲课语速适中，板书内容清晰。但是师生互动可以再加强一些，问题与问题之间的衔接可以再自然一些。
从已有知识无法直接解决问题，从而引出正弦定理的学习，吸引学生的兴趣，过渡自然，更易让学生接受，语速适中。