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Added by 22140829 on 2017-04-06
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优点：问题讲解生动不僵硬；板书设计较合理；整体仪态自然，声音洪亮；与学生互动较多。 缺点：有着一部分的口误
优点：姿态自然，导入合理，对概念的讲解很透彻，重点突出，有的放矢。和学生互动较多，并及时提出问题加深学生对知识的理解掌握。 缺点：对提出的问题没有给学生足够的时间思考
优点：在进行讲解新知之前，很好地帮助学生回忆了上节课学习的内容，有利于本节课的学习；教学仪态比较自然； 缺点：有一些口误；说话有一点北方口音，有很多儿化音。
优点：主副板书设计合理，在思考题里穿插了科学常识，新旧知识的衔接很好。 缺点：儿化音较多，提问没有给学生留下充足的思考时间。
用图片作引入，以一杯水的质量除以单个水的质量可以得到水分子的总个数这个计算方法，引入了如何求0.012kgC-12所含的分子数，同时还联系了科学史的角度，介绍了阿伏加德罗的生平和他的思想，并与之后要学习的知识联系起来，让大家深度理解了阿伏加德罗常数的由来。同时幻灯片与板书能够相辅相成，彼此互为补充，没有其他人会出现的板书和幻灯片内容重复的问题。讲课时的语气与姿态也都合适、自然。 缺点主要是语言方面有时候会有口误，以及可适当增加一些深度习题。
优点：口齿清晰，语速恰当，声音富有感染力，导入很自然。有幽默感。 缺点：提问部分要多一些启发性问题，并且应多给一些时间让学生思考和讨论。
优点：讲课仪态自信，语音语调把握很好；与学生较多互动；问题讲解不枯燥；临场应变能力强。 缺点：有一些口误，给学生思考的时间不足。
优点：采用了由此及彼的方式引入物质的量,概念讲解清晰，板书结构设计合理，互动多。 不足：授课过程内容的推进显得缓慢，致使内容比较少，整体性不强。
优点：问题讲解生动不僵硬；板书设计较合理；整体仪态自然，声音洪亮；与学生互动较多。
缺点：有着一部分的口误
优点：姿态自然，导入合理，对概念的讲解很透彻，重点突出，有的放矢。和学生互动较多，并及时提出问题加深学生对知识的理解掌握。
缺点：对提出的问题没有给学生足够的时间思考
优点：在进行讲解新知之前，很好地帮助学生回忆了上节课学习的内容，有利于本节课的学习；教学仪态比较自然；
缺点：有一些口误；说话有一点北方口音，有很多儿化音。
优点：主副板书设计合理，在思考题里穿插了科学常识，新旧知识的衔接很好。
缺点：儿化音较多，提问没有给学生留下充足的思考时间。
用图片作引入，以一杯水的质量除以单个水的质量可以得到水分子的总个数这个计算方法，引入了如何求0.012kgC-12所含的分子数，同时还联系了科学史的角度，介绍了阿伏加德罗的生平和他的思想，并与之后要学习的知识联系起来，让大家深度理解了阿伏加德罗常数的由来。同时幻灯片与板书能够相辅相成，彼此互为补充，没有其他人会出现的板书和幻灯片内容重复的问题。讲课时的语气与姿态也都合适、自然。
缺点主要是语言方面有时候会有口误，以及可适当增加一些深度习题。
优点：口齿清晰，语速恰当，声音富有感染力，导入很自然。有幽默感。
缺点：提问部分要多一些启发性问题，并且应多给一些时间让学生思考和讨论。
优点：讲课仪态自信，语音语调把握很好；与学生较多互动；问题讲解不枯燥；临场应变能力强。
缺点：有一些口误，给学生思考的时间不足。
优点：采用了由此及彼的方式引入物质的量,概念讲解清晰，板书结构设计合理，互动多。
不足：授课过程内容的推进显得缓慢，致使内容比较少，整体性不强。