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Added by 22140827 on 2017-04-07
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Added by 22140829 7 年 ago
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Added by 04140107 7 年 ago
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Added by 08140239 7 年 ago
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优点：神态自信，精神饱满，对物质的量的切入点独特：统一的衡量标准.主副板书使用得当，字迹优美。穿插了化学史实，对学生的人文知识的获取有所帮助。 缺点：使用的引入对于高一学生来说略幼稚，能引起兴趣但是不符合年龄段
导入有趣，能够引起学生的学习兴趣，板书整洁美观，讲解细致，便于学生理解，结合化学史实扩宽学生知识面；不过引入内容显得有些简单
优点：引入的问题贯穿了整节课，上课的重点清晰，小练习设置合理，有引入化学史 缺点：与学生的交流不太多，
用两个小孩的对话来作为导入，很特别，提到了衡量标准，为物质的量的提出做准备。有给出相应的习题，巩固学生的知识。学完物质的量的价格后，又回到两个小孩的对话，首尾呼应。有课堂小结，最近几节课我都忘记课堂小结了，要向范范学习！板书一直很美观。
优点：教态优美，以小朋友对话引入生动有趣。统一衡量，以π为类比，逻辑清晰。板书字迹好看。首尾呼应，解决问题。抓住了概念讲解的重点。 缺点：与学生交流较少。
教态良好，使学生感到亲切，课程导入有趣，能引起注意，课程整体思路清晰。 环节的衔接之间需要斟酌，提问也可以设计。
上课精神状态饱满，态度亲切，板书美观。课堂开始时给了学生一个疑问，在课堂最后又回到导入材料上来，学完新的知识后又利用其解决疑问，首尾呼应，讲课的思路很清晰。 导入方式可能更适合初中生，对于高中生来说这种导入方式比较不符合其年龄段的特点，稍显幼稚。与学生的交流还可以再多一些。
优点：引入新颖，而且为之后学习的摩尔质量做铺垫。上一次可我提出了上课没有老师范儿，这次我觉得很好，与上次有了很大的改变。 缺点：提问层次较浅，感觉这是每一个人都遇到的难题。
导入有趣，新颖，能够吸引学生。讲课自信，思路很清晰，课上也有提问，但是提的问题还是不够深入，还有就是跟学生没有太多的互动。
优点：神态自信，精神饱满，对物质的量的切入点独特：统一的衡量标准.主副板书使用得当，字迹优美。穿插了化学史实，对学生的人文知识的获取有所帮助。
缺点：使用的引入对于高一学生来说略幼稚，能引起兴趣但是不符合年龄段
导入有趣，能够引起学生的学习兴趣，板书整洁美观，讲解细致，便于学生理解，结合化学史实扩宽学生知识面；不过引入内容显得有些简单
优点：引入的问题贯穿了整节课，上课的重点清晰，小练习设置合理，有引入化学史
缺点：与学生的交流不太多，
用两个小孩的对话来作为导入，很特别，提到了衡量标准，为物质的量的提出做准备。有给出相应的习题，巩固学生的知识。学完物质的量的价格后，又回到两个小孩的对话，首尾呼应。有课堂小结，最近几节课我都忘记课堂小结了，要向范范学习！板书一直很美观。
优点：教态优美，以小朋友对话引入生动有趣。统一衡量，以π为类比，逻辑清晰。板书字迹好看。首尾呼应，解决问题。抓住了概念讲解的重点。
缺点：与学生交流较少。
教态良好，使学生感到亲切，课程导入有趣，能引起注意，课程整体思路清晰。
环节的衔接之间需要斟酌，提问也可以设计。
上课精神状态饱满，态度亲切，板书美观。课堂开始时给了学生一个疑问，在课堂最后又回到导入材料上来，学完新的知识后又利用其解决疑问，首尾呼应，讲课的思路很清晰。
导入方式可能更适合初中生，对于高中生来说这种导入方式比较不符合其年龄段的特点，稍显幼稚。与学生的交流还可以再多一些。
优点：引入新颖，而且为之后学习的摩尔质量做铺垫。上一次可我提出了上课没有老师范儿，这次我觉得很好，与上次有了很大的改变。
缺点：提问层次较浅，感觉这是每一个人都遇到的难题。
导入有趣，新颖，能够吸引学生。讲课自信，思路很清晰，课上也有提问，但是提的问题还是不够深入，还有就是跟学生没有太多的互动。