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Added by 22140824 on 2017-04-07
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联系旧知识讲授新知识，积极引发学生思考问题，概念讲解详细，与学生互动良好，导入顺利；不过还可以再提一些比较深刻的问题
优点：利用方程式构建了宏观与微观之间的联系，设计巧妙，对学情把握的到位。教态自然，表达流畅，具有亲和力。 缺点：与学生有互动但是学生的参与度较低，缺少对概念的巩固。
优点：联系了初中知识进行引入知识，语速适中，语调中有重点 缺点：与学生交流略少，可以考虑设置小练习加深学生对知识的记忆与应用
用碳和氧气反应方程式，根据他们反应的比例来打开学生分子的比例的视角，从而引入物质的量。有强调物质的量适用于微观物质等四个特点，让学生能更清楚物质的量的概念以及应用范围。将新学习到的知识，立马用于一开始的引入方程式。有首尾呼应，我觉得这点做的很好。
优点：导入简单清晰，以宏观与微观入手。总结很有意义，专有、微观、集体、具体等性质学生易懂。 缺点：有口误，语言衔接上可以更严密。
通过初中学过的碳与氧气燃烧的反应方程式，将新旧知识联系起来便于学生理解接受，讲课态度自然，循循善诱，但是可以加一些习题用巩固。
利用方程式将宏观与微观联系起来，将可称量的物品与不可称量的微观粒子联系起来，引入新概念，符合学生的认知规律。 对于新概念进行了辨析，有助于学生更好掌握。 启发性的问题提的比较少。对“摩尔”这个概念适当解释可以避免学生产生混淆和困惑。
提问导入，以碳和氧气的反应联系宏观微观，图片设置何以，主副板书分配合适，整体有头有尾。但提问较少，缺乏和学生的互动。
本节课是我目前来说比较满意的一节，重点讲了物质的量的相关概念，没有设计到阿伏伽德罗常数的知识，我觉得突出了重点。但是在讲解基本物理量的时候准备不够充分，语言不是很通顺，这一点以后要注意。整体稍微有一些慢，最后的课堂练习没有讲。由于是讲授物质的量，在提问方面做的不是很好，没有提一些让学生进行思考的问题，大部分都是自己讲，以后要改进。
讲课态度自然，思路清晰，有充分的准备。但是到最后的话，练习题直接跳过，没有讲，如果讲出来，让学生们对本节课的内容印象会更加深刻。
联系旧知识讲授新知识，积极引发学生思考问题，概念讲解详细，与学生互动良好，导入顺利；不过还可以再提一些比较深刻的问题
优点：利用方程式构建了宏观与微观之间的联系，设计巧妙，对学情把握的到位。教态自然，表达流畅，具有亲和力。
缺点：与学生有互动但是学生的参与度较低，缺少对概念的巩固。
优点：联系了初中知识进行引入知识，语速适中，语调中有重点
缺点：与学生交流略少，可以考虑设置小练习加深学生对知识的记忆与应用
用碳和氧气反应方程式，根据他们反应的比例来打开学生分子的比例的视角，从而引入物质的量。有强调物质的量适用于微观物质等四个特点，让学生能更清楚物质的量的概念以及应用范围。将新学习到的知识，立马用于一开始的引入方程式。有首尾呼应，我觉得这点做的很好。
优点：导入简单清晰，以宏观与微观入手。总结很有意义，专有、微观、集体、具体等性质学生易懂。
缺点：有口误，语言衔接上可以更严密。
通过初中学过的碳与氧气燃烧的反应方程式，将新旧知识联系起来便于学生理解接受，讲课态度自然，循循善诱，但是可以加一些习题用巩固。
利用方程式将宏观与微观联系起来，将可称量的物品与不可称量的微观粒子联系起来，引入新概念，符合学生的认知规律。
对于新概念进行了辨析，有助于学生更好掌握。
启发性的问题提的比较少。对“摩尔”这个概念适当解释可以避免学生产生混淆和困惑。
提问导入，以碳和氧气的反应联系宏观微观，图片设置何以，主副板书分配合适，整体有头有尾。但提问较少，缺乏和学生的互动。
本节课是我目前来说比较满意的一节，重点讲了物质的量的相关概念，没有设计到阿伏伽德罗常数的知识，我觉得突出了重点。但是在讲解基本物理量的时候准备不够充分，语言不是很通顺，这一点以后要注意。整体稍微有一些慢，最后的课堂练习没有讲。由于是讲授物质的量，在提问方面做的不是很好，没有提一些让学生进行思考的问题，大部分都是自己讲，以后要改进。
讲课态度自然，思路清晰，有充分的准备。但是到最后的话，练习题直接跳过，没有讲，如果讲出来，让学生们对本节课的内容印象会更加深刻。