优点：上课时声音洪亮，仪态自然；讲课步骤设计合理，符合学生认知规律
缺点：过渡略显僵硬；板书书写略显凌乱。

优点：在提问层面上，既有基于复习目的的已有基本知识的提问（如基本反应类型和元素化合物），也有更深层次激发学生应用新知识思考的问题（如氧化还原反应是否一定有氧气的参与等）；在板书层面上，整体的规划显得简洁，逻辑清晰;在PPT上的设计上，简约，黑白分明，有利于学生集中注意力。
不足：花了太多时间在分析元素化合价上；讲了化合价没有提到背后电子转移该本质，使得授课的系统不够完整。

优点：在讲课过程中穿插复习学过的知识，在提问时很好地引导学生去思考，最后收尾衔接，体现了课堂的完整性，板书清晰。
缺点：有些知识点的讲解略有重复。

优点：用“如何通过化学方法获得水”这个提问引入，比较新颖，引发思考；板书设计合理；讲课时注重交流和重难点。
缺点：基本反应类型的回顾时间偏长，与氧化还原的衔接略突兀；作为例子的方程式有些偏多。

优点：课堂进度安排合理，和学生交流足够，板书整体划一，并恰当的提出问题巩固及时所讲知识。
缺点：知识点讲解稍显重复，。

优点：利用几条化学方程式贯穿整节课堂，在提问上设计的比较合理，有浅层次的有关初中知识的复习问题，也有深层次的对新知识的启发。PPT的设计比较合理，没有过多的特效，简洁的内容一目了然。
缺点：“水的制取”与整堂课的联系有点牵强，缺少电子转移的内容使知识体系不够丰满。