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Added by admin on 2016-04-20
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Added by admin 8 年 ago
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通过一个心理学实验引入新课，有效地吸引了学生注意力，在了解丰富多彩的信息时也举了很多例子，确实很有趣，课堂气氛也较好，利于学生掌握信息这一概念。用一个强化练习来加强学生记忆，很不错。有点不足的是表情管理不太好，教态还是有些拘谨，相信经过练习会有提高。
由感觉剥夺实验引入信息的地位，然后举例日常生活中的信息获取体现信息的丰富性，加强学生对信息多角度定义的感性理解。结合医生对病人身体状态信息的获取过程的事例，讲解了信息通过状态的传播。后面对信息分类的讲解感觉缺少对分类依据的讲解。
定义的讲解非常具体，根据定义所举的例子也很生动，便于理解。夜晚灯光的全球分布的例子让同学来回答可以得到哪些信息充分调动了学生在课堂的参与积极度。有点不足的教态有些拘谨，说话发音上可能上课时间长了声音就会变沙哑。多练习应该会更好。
多个概念的比较加深对概念的理解，同时让学生知道这是有许多学者研究后的结果，使学生对其更加尊重，会更认真对待，加深记忆和情感体验。使用当红明星的照片，大大提高同学的兴趣，而且可以完全吸引学生的注意力，提高学生积极性。
开头的几个例子很生动，但是要说明的是什么？信息很重要还是信息是什么？介绍信息的定义以后要再解释一下帮助理解到底什么是信息。信息分类的强化练习设计较好
课程导入还好，建议先讲解“信息”的定义再举例，让同学们明确本节课的主题，带着目的去看事例，效果应该会更好。讲解过程中，语调语速都还好，但肢体动作不太自然，有点笑场。
导入课题的故事新颖，在介绍丰富的信息时候举例丰富有吸引力，增加了课堂的趣味性，但是缺乏肢体语言，教态拘谨。
新课引入做的较好，教态自然，不过要避免出现笑场及口头语，说错了直接过掉就行，语速适中。
通过一个心理学实验引入新课，有效地吸引了学生注意力，在了解丰富多彩的信息时也举了很多例子，确实很有趣，课堂气氛也较好，利于学生掌握信息这一概念。用一个强化练习来加强学生记忆，很不错。有点不足的是表情管理不太好，教态还是有些拘谨，相信经过练习会有提高。
由感觉剥夺实验引入信息的地位，然后举例日常生活中的信息获取体现信息的丰富性，加强学生对信息多角度定义的感性理解。结合医生对病人身体状态信息的获取过程的事例，讲解了信息通过状态的传播。后面对信息分类的讲解感觉缺少对分类依据的讲解。
定义的讲解非常具体，根据定义所举的例子也很生动，便于理解。夜晚灯光的全球分布的例子让同学来回答可以得到哪些信息充分调动了学生在课堂的参与积极度。有点不足的教态有些拘谨，说话发音上可能上课时间长了声音就会变沙哑。多练习应该会更好。
多个概念的比较加深对概念的理解，同时让学生知道这是有许多学者研究后的结果，使学生对其更加尊重，会更认真对待，加深记忆和情感体验。使用当红明星的照片，大大提高同学的兴趣，而且可以完全吸引学生的注意力，提高学生积极性。
开头的几个例子很生动，但是要说明的是什么？信息很重要还是信息是什么？介绍信息的定义以后要再解释一下帮助理解到底什么是信息。信息分类的强化练习设计较好
课程导入还好，建议先讲解“信息”的定义再举例，让同学们明确本节课的主题，带着目的去看事例，效果应该会更好。讲解过程中，语调语速都还好，但肢体动作不太自然，有点笑场。
导入课题的故事新颖，在介绍丰富的信息时候举例丰富有吸引力，增加了课堂的趣味性，但是缺乏肢体语言，教态拘谨。
新课引入做的较好，教态自然，不过要避免出现笑场及口头语，说错了直接过掉就行，语速适中。