将说课内容明确的分几个栏目来讲说课的内容。
教材分析方面，很明确的给出了氧化还原反应在整本书中的位置和作用，提到了这节课对整本书的承前启后的作用，还讲到本节课的内容对其他知识的掌握的重要性和影响。
学情分析方面，讲清楚了学生已知和未知知识内容，和本节课主要内容的联系，学生已掌握四大基本反应类型及氧化反应，还原反应相关知识，所以把氧化和还原两个概念结合起来是关键。
教学目标方面，把三维目标分的清楚而且每一个目标树立的很合理，符合学生心里特征和根据学情分析建立合理的目标。
教学过程方面，因为本节课是属于理论概念性的课，所以采用传统的教授方式讲课，教学过程中通过开门见山的导入方式引入新课内容，主要形式为回顾更新，利用实验演示法适当的增加讲课内容的趣味性，通过提问，理论推理等方式。

语速过快，以后可以讲得慢一点，与下面的听众有点眼神交流，多一些肢体动作。逻辑清晰，讲清楚了自己对课程的理解分析和授课思路

选用课程素材（如化学方程式），解释了其作用，很好；课程内容也融合了教学方法，更加科学。反思很客观。整个过程声音洪亮，吐词清晰。