优点

1. 在以读促写的教学模式中，不仅在分析文章的过程中教会了学生如何写出ORE结构的文章。在真正让学生动笔之前，先是进行头脑风暴，让学生思考阅读的益处。循序渐进，层层深入，将一个大任务拆解成两个小任务，更容易让学生接受新知。
2. 在布置作业前，抛出了一句习语：书籍是人类进步的阶梯。一方面有力地论证了读书的好处，另一方面有利于培养学生的文化素养。

改进

1. 在介绍while-reading与post-reading的衔接时，可以利用ppt呈现出来，更加清晰明了而不是对着学习目标空讲。
2. 在讲解阅读的好处时，可以把所有的好处分个类，例如：娱乐类，明智类，交际类等，让学生打开思路，思考时形成逻辑网络。
3. 最后布置的作业要求不够明确具体，没有说明要写多少字。